教育戏剧课

　是黑板吗？你错了，这可是油上绿色漆的墙壁来充当黑板。还真有意思。


　　　　　　　　　课文《新加坡拉》的创作过程
　　　　　　　　　　　　（情境的思考）

　　　　　　　　　　　　　　（人物的思考）
　　　　　　　　　　　　　（框架的思考）

　　　　　　　　　　　　　（策略的思考）

　　　　　　　右四穿黄色线条上衣的就是郭庆亮老师

　　这三天上了“瞎子摸象”第二系列的教育戏剧课程，让我对过程戏剧(process drama）有了更深的体会和了解。

　　这三天吸收了很多，思考了很多，创造了很多，提问了很多，也回想了许多。同时也扮演了许多的角色：参与者、学习者、聆听者、创作者、思考者等等。身心其实不会特别累，累的是脑子，因为真的要思考很多很多。不过我喜欢这样的思考过程，因为它可以刺激我的创造力，也可以让我看到我以前忽略过的东西。令我印象深刻的是，戏剧或教育戏剧非常讲究人性的探讨。我认为这对每一个人很重要的，因为在我们的教育系统下，“人性的教育”是被忽略的。有多少人常常探讨人性呢？

　　这个课程的参与者除了是教师之外，另一半是教育部总部的“人员”。三天相处下来，确实很享受彼此之间的相伴与合作，大家难得可以在一起一同进行创作、思考和分享。所以今天课程结束后，真是感到有些失落，毕竟我们也相处了24个小时。

　　我相信这三天的学习过程是让人感动的。像ZC说的，最让他感动的是当庆亮跟大家分享他的剧场经验时所说的一番话：“我迷恋的是剧场的不完美，因为我在不完美中学会宽容：宽容别人，也宽容自己。” 过程戏剧的技巧并不是容易掌握的，但对我来说在这个过程中失败了也无所谓，因为我可以从失败中学习，而且学习得更多，相同的，学生也会从中学到东西。失败其实不会造成遗憾，遗憾的是放弃尝试的机会。

　　我说过，我喜欢戏剧，往后能否可以往这方面发展，真是太早下定论了。不过这个起跑点对我来说是值得珍惜和持续的，至少我身边还有朋友是支持我这方面的尝试和工作。